Commento di Raphael Pohland

Un meme ha attirato la mia attenzione su un noto canale di social media. Ammetto che è stato molto lurido. La formulazione approssimativa era: "Perché i bambini devono conoscere tutte le materie a scuola quando non c'è nemmeno un insegnante per tutte le materie?". Le funzioni di commento successive traboccano di indignazione e di giustificazioni da parte del personale educativo. Per me, questo era in parte giustificato.

Ma ciò che mi ha fatto riflettere è l'affermazione di base o il problema che ne sta alla base. Ogni sottoarea è talmente ramificata dalla ricchezza di conoscenze e dalla complessità che è cresciuta che, oltre alla penetrazione della materia, è necessario anche il necessario "universo parallelo" della didattica e della pedagogia in classe per trasmettere queste conoscenze, almeno in modo basilare, nella vita scolastica quotidiana. Mentre, in parole povere, la pedagogia si occupa della teoria e della pratica dell'impartizione del sapere, la didattica è l'arte dell'apprendimento e dell'insegnamento. Secondo la definizione, la didattica è una componente centrale della pedagogia.

Esiste un ampio consenso sociale sul fatto che l'era digitale sia entrata nel settore dell'istruzione e che il modo futuro di impartire la conoscenza sia digitale. Di conseguenza, la pedagogia e la didattica, gli elementi costitutivi del "trasferimento della conoscenza", dovranno espandersi ulteriormente di una componente importante: Digidattica.

La "digidattica" potrebbe essere definita così: Si tratta dell'implementazione dei processi di apprendimento digitale e della conoscenza della tecnologia digitale da parte dell'utente con le conoscenze didattiche esistenti.

Lo ammetto, al momento l'evoluzione della tecnologia non è ancora così semplice come aprire un libro, imparare ad accendere le lavagne luminose o arrotolare le mappe. Ma il percorso verso un uso consapevole dei dispositivi finali digitali e della loro gestione in classe è indispensabile. Soprattutto perché il tasso di accettazione delle apparecchiature digitali aumenta di anno in anno da parte di genitori, alunni e anche insegnanti.

Per il successo dell'implementazione e dell'affermazione della "didattica digitale", sono necessarie, oltre alla didattica classica, strategie per l'impartizione di conoscenze attraverso veicoli digitali e una comprensione di base delle possibilità tecniche. Tuttavia, non si deve pretendere che gli insegnanti debbano conseguire una laurea in informatica per poter impartire lezioni digitali. Si tratta piuttosto di insegnare agli insegnanti il tema della "digitalizzazione" nel modo più semplice e comprensibile possibile durante la loro formazione.

La conoscenza dell'utente digitale significa innanzitutto che le barriere all'uso devono essere ridotte il più possibile o perlomeno abbassate notevolmente. In questo caso, i produttori di strumenti, app e applicazioni software sono chiamati a sviluppare soluzioni democratiche. La digitalizzazione funziona solo se ci si concentra sull'applicazione e non sono necessarie conoscenze specialistiche approfondite.

È necessario un cambio di paradigma nella comunicazione, negli scenari applicativi e nella facilità d'uso. Steve Jobs ha dimostrato che questo ha già funzionato in passato, quando con Apple ha reso il personal computer accessibile a un vasto pubblico. Ciò non significa, tuttavia, che il sistema scolastico debba trasformarsi in una "agogia dell'iPad" in cui i singoli produttori possano stabilire un dominio educativo e abusare del loro potere di mercato. È qui che viene chiamato in causa il legislatore, già attivo attraverso le complesse norme del GDPR.

Un punto chiave per stabilire se la digitalizzazione nel settore dell'istruzione sarà implementata con successo nella vita di tutti i giorni sarà se i mediatori dell'antico principio di trasmissione-ricezione del sapere - gli insegnanti - saranno presi per mano. È vero che l'acquisizione di dispositivi e software digitali e l'installazione di un ambiente "digitalmente amichevole", come una WiFi stabile, sono indispensabili per una strategia di digitalizzazione. Ma senza l'impegno degli insegnanti nei confronti della tecnologia, anche i dispositivi e le applicazioni più innovative sono di scarsa utilità.