Gestion et sécurisation des tablettes Android

Le lycée d'Edenkoben est un établissement scolaire de la circonscription de Südliche Weinstraße, au sud de la Rhénanie-Palatinat. Au total, le lycée d'Edenkoben accueille 877 élèves sous la devise "Découvre tes capacités". Le programme médiatique de l'école commence à partir de la classe 5 et comprend différents programmes comme par exemple la prévention du cyberharcèlement et la possibilité de passer un permis de conduire informatique. Étant donné que la compétence numérique joue un rôle de plus en plus important dans la vie quotidienne, le programme médias continue à être encouragé afin de montrer aux élèves comment utiliser les médias numériques de manière responsable. Outre les cours classiques sur ordinateur, des tablettes Android sont désormais intégrées dans les cours.

Une brève interview de M. Simon Terber, professeur d'allemand et d'arts plastiques au lycée d'Edenkoben.

Interview avec Simon Terber (enseignant)

Monsieur Terber, parlez donc à nos lecteurs du programme média au lycée d'Edenkoben.

Outre le permis de conduire informatique ECDL, nous avons maintenant commencé à installer une équipe de tablettes au sein du collège. En tant que professeur, j'ai développé l'année dernière un prototype d'application scolaire avec la SV et quelques élèves, et nous avons ainsi reçu 20.000 euros de la Hopp-Foundation pour l'achat de tablettes scolaires. Nous avons opté pour des appareils Android, car la programmation d'applications est plus facile à réaliser avec ce système.

Actuellement, nous développons une équipe de professeurs de tablettes qui doit former de manière ciblée les élèves à l'utilisation des outils numériques à l'aide de deux mallettes de tablettes. Les tablettes ne sont pas destinées au travail à domicile des élèves, mais doivent être utilisées dans le cadre de projets et sous la surveillance des enseignants concernés. Les enseignants qui organisent les cours sur tablettes peuvent bien entendu emporter leurs tablettes scolaires pour le travail à domicile.

De plus, cette année, nous avons équipé toutes les salles de classe de vidéoprojecteurs et de dongles de projection Miracast, afin que les résultats numériques puissent être communiqués sans fil. Au sein du groupe de projet, nous travaillons désormais à un travail médiatique de qualité dans le cadre de manifestations sur les bonnes pratiques. Une à deux fois par semestre, les professeurs de tablettes sont mis à jour dans le cadre d'une formation continue interne à l'école et échangent des scénarios d'enseignement. Nous créons un pool en ligne de matériel pédagogique sur Moodle à partir de ce groupe de travail.

Celui-ci doit être mis à la disposition des futurs enseignants de notre école et simplifier encore le travail avec les tablettes. Nous envisageons également de développer le travail sur tablette au sein du collège. Un livre de classe numérique serait ainsi une extension judicieuse du travail scolaire. Un concept médiatique écrit et concret doit être le produit de toutes ces manifestations liées aux tablettes et est encore en cours d'élaboration.

Pourquoi utilisez-vous des tablettes en classe?

Nous ne considérons pas les tablettes comme une fin en soi et sommes très critiques à l'égard d'une utilisation excessive ou inefficace des tablettes. Pour nous, les tablettes n'ont de sens que lorsqu'elles permettent d'élargir les dispositifs d'apprentissage traditionnels ou de compléter ou d'améliorer les fiches de travail par des aspects multimédias. Nous travaillons à l'élaboration d'un concept médiatique judicieux sur le plan pédagogique en fonction des niveaux de classe, mais nous n'en sommes qu'au début. Jusqu'à présent, nous avons installé des applications utiles et testé quelques heures de cours en situation.

L'enseignement sur tablette proprement dit, axé sur des projets, débutera à partir d'août 2018 grâce aux enseignants qui utilisent des tablettes. Je vois une plus-value pédagogique là où les enfants et les jeunes peuvent développer des produits médiatiques ciblés (apps, images, présentations) ou utiliser les tablettes pour un soutien individuel de l'apprentissage (différenciation). Dans ce cas, des instructions de travail claires et des directives strictes de la part des enseignants font toutefois partie du quotidien de l'apprentissage, car une tablette comporte également le risque de se perdre dans la jungle des possibilités.

Décrivez une scène d'apprentissage typique à propos de laquelle vous diriez : Voilà, à quoi ressemble un bon enseignement avec des tablettes !

Je pense qu'un bon enseignement commence d'abord par un enseignant qui est authentique. Les enfants suivent une telle personne. Les tablettes sont des outils pédagogiques autour desquels il ne faut pas construire un enseignement, mais qui doivent faire partie des objectifs d'apprentissage ou d'enseignement. Un bon enseignement sur tablette régule les phases de tablette de manière profitable, mise sur des feuilles de travail préparées de manière multimédia, qui peuvent faire appel à plusieurs sens ou types d'apprentissage. Par exemple, l'utilisation du logiciel H5P permet aux élèves de regarder des vidéos en anglais qui s'arrêtent automatiquement à certains moments et posent des questions en anglais sur le film.

On réalise ainsi des cours de langue très motivants, qui peuvent favoriser la compréhension orale. Dans les cours d'art, je vois d'excellentes possibilités de réaliser par exemple des analyses de composition et des recherches pour l'interprétation de tableaux avec les tablettes. Les fiches de travail analogiques peuvent en outre être munies de codes QR et permettre ainsi de consulter des images, des vidéos pédagogiques ou des graphiques en 3D.

Quels sont les défis techniques qu'il a fallu surmonter avant d'utiliser les tablettes ?

Au début, les défis techniques étaient immenses. Tout le sujet commence en effet généralement par la question : Apple, Android ou un autre système d'exploitation? Peut-être même les Chromebooks, très populaires aux États-Unis? Il y a de bonnes raisons pour ou contre tous les systèmes, mais il est important de prendre en compte la protection des données dans le contexte scolaire lors de la décision finale. Pour ce faire, nous avons installé des comptes Google fictifs sur les appareils (par ex. GYMEDEN1 ...). En théorie, il était également possible de s'inscrire à "Google Apps for Education". Si l'on s'y inscrit, on peut utiliser les adresses e-mail de l'école avec l'extension du domaine de l'école pour tous les services ou applications Google, ce qui permet de contourner presque entièrement les serveurs américains.

Nous avons également opté pour Relution for Education, car il était possible de placer un mode KIOSK, une sorte de fond d'écran, sur l'interface de nos appareils Android, ce qui empêche les élèves de modifier les paramètres des appareils. En outre, nous avons bloqué de manière ciblée le Google Playstore pour Android.

Tout cela a d'abord demandé beaucoup de travail, sans parler des recherches sur Internet. Mais Relution est en fait l'outil parfait pour la gestion des appareils et la gestion sécurisée des tablettes Android ou iOS. Il offre la possibilité d'équiper nos appareils des dernières applications via un seul masque en ligne. Celles-ci sont ensuite "déployées" du jour au lendemain sur toutes les tablettes. En plus de tout cela, il est également possible d'utiliser des logiciels de contrôle pour enseignants dans l'enseignement direct pour les tablettes. Ceux-ci existent auprès de différents fournisseurs et sont en général souvent chers à l'achat pour une école.

Nous avons donc décidé de ne pas utiliser d'outil de gestion de la salle de classe pour les enseignants et de nous baser sur la règle suivante : "Les tablettes ne doivent être utilisées que si l'enseignant le demande directement!"

Pourquoi Relution for Education est-il le bon outil?

Relution est parfait pour l'école pour plusieurs raisons. Tout d'abord, c'est un fournisseur allemand qui travaille directement avec les ministères et qui connaît bien le domaine de l'éducation. On a l'impression que les collaborateurs sont attentifs aux écoles et à leur situation financière. Relution permet de gérer gratuitement un petit nombre d'appareils.

En outre, il existe des prix "éducatifs" pour les écoles, qui diffèrent de ceux de l'économie et sont vraiment abordables pour le fonctionnement de l'école. Outre ces aspects financiers, Relution dispose d'un personnel très compétent. Lorsque nous avons testé le système MDM en ligne, nous avons reçu des conseils complets et gratuits. Lors d'une séance vidéo, même les problèmes complexes d'intégration de tablettes ont été résolus de manière claire. Nous recommandons donc Relution for Education à d'autres écoles, car l'organisation des tablettes est très simple.

Supposons qu'un enseignant d'une autre école vous demande ce que Relution for Education pourrait faire pour son école ? Que répondriez-vous en quelques mots ?

Relution for Education simplifie considérablement l'organisation et la sécurisation des tablettes scolaires et permet de se consacrer à sa tâche principale, la planification des cours.

Quelle est votre évaluation personnelle de l'évolution future du thème "Tablettes à l'école" en Rhénanie-Palatinat ?

Je ne pense pas que les manuels scolaires, parfois excellents, devraient être complètement remplacés par des tablettes ou que cela se produira de manière générale. Actuellement, les manuels scolaires sur le marché ne sont que des PDF sans grande extension d'approfondissement ou multimédia. La question devrait peut-être plutôt être la suivante : Comment un bon enseignement sera-t-il réalisé à l'avenir en combinant le livre et la tablette ? Les tablettes contribueront à l'extension multimédia de l'enseignement, cela ne fait aucun doute, et espérons qu'elles deviendront encore plus efficaces.

Quelles applications Android pouvez-vous recommander à d'autres enseignants ?

• LiveBoard (également multiplateforme)
• WPS-Office (fonction stylo gratuite dans les applications Powerpoint)
• Moodle-Mobile (stockage de fichiers et conception de cours)
• Autodesk Sketchbook (dessiner comme un professionnel avec des tablettes à stylet)
• Kahoot (sondages à la fin d'une série de cours) - Padlet (écran numérique pour les résultats des cours)
• FOXIT PDF ou écrire sur PDF de Samsung pour les feuilles de travail numériques.