Digital together - Perspectives, défis et opportunités

Un commentaire de Rona van der Zander

"À l'avenir, il s'agira d'apprendre (toujours plus) de manière autonome et avec plaisir, de créer, d'agir de manière durable et collaborative en utilisant la technologie".

Lina a 9 ans et fréquente une école primaire allemande.

À quoi ressemblera leur avenir dans le monde du travail numérique ? Comment les y préparons-nous actuellement et que pouvons-nous encore améliorer?

Lina grandit dans ce que l'on appelle le "monde VUCA". VUCA signifie Volatility (volatilité), Uncertainy (incertitude), Complexity (complexité) et Ambiguity (ambiguïté).

L'avenir de Lina est donc marqué par un changement constant et rapide, par la complexité et l'incertitude. Les intervalles entre les grandes innovations, qui changent radicalement notre façon de vivre et de travailler, sont de plus en plus courts. La demi-vie des connaissances ne cesse de diminuer - nous devons sans cesse apprendre à nouveau et continuer à apprendre. Les nouvelles technologies modifient le monde du travail. De nombreux emplois deviennent superflus, tandis que de toutes nouvelles professions apparaissent.

Qu'est-ce que cela signifie pour Lina ? À quoi ressemblera son travail à l'avenir ?

Pour 65 % des enfants, nous ne savons pas encore quel métier ils exerceront plus tard, ni même quel type d'emploi il y aura. Mais une chose est sûre : ce sera un avenir de changement constant. Lina aura probablement jusqu'à 30 emplois différents et sept professions différentes.

De quelles compétences Lina a-t-elle besoin pour s'orienter dans un monde aussi VUCA ?

Le World Economic Forum a identifié comme "Top 10 des compétences pour 2025" ce qui suit :

1. Esprit d'analyse et innovation
2. Apprentissage actif et stratégies d'apprentissage
3. Résolution de problèmes complexes
4. Pensée critique et analyse
5. Créativité, originalité et initiative
6. Leadership et compétences sociales
7. Utilisation, suivi et contrôle de la technologie
8. Développement technologique et programmation
9. Résilience, tolérance au stress et flexibilité
10. Argumentation, résolution de problèmes et recherche d'idées

Il s'agit donc d'une part d'un savoir-faire technique et d'autre part de compétences très humaines.

"À l'avenir, il s'agira d'apprendre (toujours plus) de manière autonome et avec plaisir, de créer, d'agir de manière durable et collaborative en utilisant la technologie".

Où et comment préparer Lina ?

À l'école ? Nos écoles sont encore en grande partie coincées dans l'industrialisation. Il s'agit de transmettre des connaissances, d'apprendre par cœur et de "consommer" des problèmes déjà résolus.

Nous devons donc repenser "l'école". Les matières délimitées ont-elles encore un sens à une époque où tout est interconnecté et connecté et où les changements sont constants et rapides ? Ne devons-nous pas penser davantage en termes de projets communs, dans lesquels nous ne sommes pas soumis à des "enseignants" frontaux, mais dans lesquels des "coachs d'apprentissage" nous accompagnent dans la recherche de réponses et de solutions ? Comment Lina peut-elle apprendre de manière organisée si un emploi du temps lui indique toutes les 45 minutes quel est le sujet important du moment ? Comment vivre la collaboration si les notes exercent une pression et une comparaison constantes ?

Les contenus et technologies numériques doivent bien entendu faire leur entrée dans ce nouveau cadre : car ce sera l'avenir de Lina.

Ici, Relution joue un rôle important. D'une part, parce que Relution offre un soutien et des garde-fous pour une utilisation sûre de l'Internet. Grâce à l'utilisation de Relution, il est possible d'utiliser certaines applications dans le respect de la protection des données. D'autre part, Relution contribue à mettre en évidence la diversité des possibilités. C'est essentiel pour l'avenir. Grâce aux contenus curatés, les enseignants et les accompagnateurs d'apprentissage peuvent montrer tout ce qui est possible. Ainsi, les enfants comme Lina peuvent passer du statut de "consommateurs numériques" à celui de "producteurs numériques" et utiliser activement les possibilités techniques. Plus les enfants sont âgés et expérimentés, plus ils doivent être impliqués activement dans ce processus : de quoi ai-je besoin pour pouvoir résoudre des problèmes ? Quelles sont les possibilités techniques que je connais déjà pour cela ?

Pour les enseignants, le monde VUCA est bien sûr aussi un grand défi. Ils doivent être compétents sur le plan didactique, reconnaître les contenus pertinents et préparer le tout sur le plan technique. Ici aussi, Relution peut aider : il n'est pas nécessaire de suivre des études d'informatique pour préparer un bon enseignement numérique.

Il y a encore de nombreux défis à relever sur le chemin, mais nous nous sommes mis en route - ce qui donne l'espoir que les jeunes comme Lina seront de mieux en mieux préparés à l'avenir VUCA et qu'ils exploreront et participeront joyeusement à l'avenir numérique, avec toutes ses possibilités passionnantes.

Rona van der Zander est experte en numérisation. Ses principaux thèmes sont le changement, l'avenir du travail et l'innovation. Elle a tenu le discours principal du Relution Summit 2022.